Интегральные технологии развития людей и организаций

Наши студенты занимают разные должности: от генерального директора или собственника компании до наемного ТОП-менеджера.

Первую ступень мы преимущественно ведем в офлайн-формате — эта наша принципиальная позиция. Программа разработана так, что большую часть своего развития студент получает при взаимодействии с группой, преподавателями, консультантами и терапевтами. На второй ступени мы проводим в онлайн-формате лаборатории.

«Обучение через практику» — ключевой принцип программы. Участники обучаются через личный опыт, пробуют новые подходы и инструменты с первой сессии. Обучение проходит в интерактивной форме и проводится в стиле коучинг. Так материал не оседает мертвым грузом в конспектах и практически сразу становится частью жизненного опыта.

Разбор кейсов участников, супервизия и интервизия ведущих, кураторская и коучинговая помощь, поддержка выпускников (АСВИКи) после окончания Института формируют постепенный вход в профессию и развитие в ней. Скорость входа в профессию зависят от намерений самого студента.

Стажировка проходит в 4 и 5 семестрах второй ступени обучения. Студенты получают практический опыт в ведущих организациях Санкт-Петербурга: IQ Option, ТВЭЛ, РАНГХиГС, НИУ ВШЭ, ИТМО, Bito Be.

Также у студентов есть возможность пригласить своих сокурсников участвовать в проектах развития их компаний.

1. Сообщество. С первых дней вы станете частью сообщества, которое поддержит вас на выбранном пути. Студенты и выпускники объединяются, когда приходят на закрытые мероприятия АСВИКа (Ассоциация Выпускников Института Коучинга, которая существует более 20 лет и дает возможность участия в дополнительных мероприятиях). Консультанты и терапевты помогают во время обучения и стажировок. А все дружное сообщество встречается на праздниках, которые проводит Институт для вас и ваших близких.

2. Методологическая поддержка. Что бы вы ни изучали, у вас всегда есть материалы, на которые вы можете опереться. Списки обязательной и рекомендованной литературы, которые находятся в основе методологии Института. Методические рекомендации, где расписано, как проходит учебный процесс и почему именно так. Все материалы доступны студенту в любой момент и помогают понять как полученные знания и упражнения можно использовать в жизни.

3. Участие в крупных проектах Института. Если Институт Коучинга задумывает крупное мероприятие, то первыми зовет в команду студентов и выпускников. Так в 2019 году для фасилитирования групповой работы более 500 человек на форуме «Атланты» мы собрали команду из 60 человек, ⅔ которой были студенты и выпускники программы переподготовки. Также в Институте постоянно проходят мастер-классы, открытые мероприятия, на которые для студентов программы действуют персональные скидки до 10%.

4. Стажировки. Каждый студент имеет возможность применить полученные навыки с клиентом из реального бизнеса. Стажировки позволяют новоиспеченным консультантам заявить о себе, с возможностью презентовать свои услуги. Часто работа продолжается уже за рамками стажировки, так студентов появляются первые клиенты. Также материал, полученный во время участия в стажировке, студенты используют в дипломных работах.ервых дней вы станете частью сообщества, которое поддержит вас на выбранном пути. Студенты и выпускники объединяются, когда приходят на закрытые мероприятия АСВИКа. Консультанты и терапевты помогают во время обучения и стажировок. А все дружное сообщество встречается на праздниках, которые проводит Институт для вас и ваших близких.

Выпускники первой ступени получают Свидетельство о повышении квалификации по программе «Интегральные технологии развития людей и организаций» (1 ступень, в объеме 990 академических часов). Выпускники второй ступени, сдавшие экзамены и защитившие дипломную работу, получают диплом о профессиональной переподготовке. Выпускники, не прошедшие итоговую аттестацию, получают Свидетельство о повышении квалификации по программе «Интегральные технологии развития людей и организаций» (2 ступень, в объеме 1 512 академических часов).

Нет. Если студент планирует идти на вторую ступень, то ему нужно пройти и первую. На первой ступени мы смотрим, готов ли он учиться на второй: как он развивается в группе, имеет ли он предрасположенность к недирективному управлению, есть ли у него поле деятельности, где он сможет практиковать лабораторные кейсы.